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Tipo do documento: Dissertação
Título: Cuidar e educar da primeira infância: tendências investigativas na produção acadêmica paulista (1997-2009)
Título(s) alternativo(s): Caring and Educating in the First Infancy: academic production s investigative trends in São Paulo educational system (1997-2009)
Autor: Santana, Fabiane Cristina 
Primeiro orientador: Giovinazzo Junior, Carlos Antonio
Resumo: Em face do aumento significativo da produção acadêmica brasileira sobre a educação infantil, após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDB 9394/96 (Brasil, 1996), este estudo tem como objetivo analisar as tendências investigativas da produção acadêmica paulista sobre a temática do cuidar e educar da primeira infância em instituições de educação infantil, produzidas entre os anos de 1997 e 2009. Compõem a amostra desta pesquisa 3 (três) teses de doutorado e 8 (oito) dissertações de mestrado produzidas nos Programas de Pós-Graduação da UNIMEP, UFSCAR, USP, UNESP Araraquara, PUC-SP, UNICAMP e UMESP. Para a coleta de dados foi utilizada ficha de leitura e quadro de análise, com o objetivo de coletar dados específicos que possibilitassem a comparação e a interpretação dos referidos trabalhos acadêmicos, sob a hipótese de que a concepção de preparação para o ensino fundamental ainda prevalece nas orientações para este nível de ensino. O referencial teórico adotado por esta pesquisa é o da Teoria Crítica da Sociedade, sendo utilizados trabalhos de Adorno, Horkheimer e Marcuse, em uma tentativa de articulação com a crítica que fazem em relação à ciência, além dos conceitos de formação, pseudoformação e racionalidade tecnológica. Foi possível verificar que, apesar da utilização por parte dos autores da teoria sócio-histórica e do reconhecimento da criança como ser social, a tendência da produção acadêmica, no que se refere ao cuidar e educar, parece caminhar para uma perspectiva de educação de cunho cognitivista, o que aponta para a pseudoformação, perpetua a racionalidade tecnológica e impede o avanço da formação para a emancipação. De outro lado, a produção acadêmica expressa o predomínio de uma concepção de ciência que reafirma a adaptação do indivíduo à sociedade, o que coloca em segundo plano à crítica social
Abstract: Taking into consideration the increase in the Brazilian academic production about early childhood education that focus on caring and educating processes, as a consequence of the National Education Law (Law of Directives and Bases of Education LDB 9394/96 / Brasil, 1996). This study aims to analyze the investigative trends referring to carring and teaching issues in the first infancy carried out by the educational institutions in Sao Paulo, being produced between 1997 and 2009. This research paper is constituted of 3 (three) PhD thesis and 8 (eight) Master Research Papers produced by the UNIMEP, UFSCAR, USP, UNESP Araraquara, PUC-SP, UNICAMP and UMESP Pos-graduation programmes. A reading sheet and an analysis board was employed to gather specific information, allowing to compare and analyse the different research papers and thesis, taking into consideration the hypothesis that the preparation conception for the fundamental learning is the main guideline to this learning level yet. The theoretical reference adopted by author of this research paper is the Society s Critical Theory, being supported by Adorno s, Horkheimer s and Marcuse s as a way to articulate with the critic that they do referring to the science, besides formation, pseudoformation and technological rationality concepts (referring to their works). I could verify that although they had employed the socio-historical theory, the academic production trend referring to caring and educating processes tends to a cognitive perspective, aiming to pseudoformation that supports and lasts the technological-rationality and restrict the process to come to a formation for the emancipating model. On the other hand, the academic production aims to a science that ensures adaptation process and not making the relations that allow execute a supported critical process and suggest changes to transform the society as well
Palavras-chave: Educação infantil
Cuidar e educar
Produção acadêmica
Teoria crítica da sociedade
Early childhood education
Caring and educating
Knowledge production
Society s critical theory
Área(s) do CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO
Idioma: por
País: BR
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da instituição: PUC-SP
Departamento: Educação
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade
Citação: Santana, Fabiane Cristina. Caring and Educating in the First Infancy: academic production s investigative trends in São Paulo educational system (1997-2009). 2011. 150 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2011.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10329
Data de defesa: 19-Oct-2011
Appears in Collections:Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política Sociedade

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