REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Pós-Graduação em Educação: História, Política, Sociedade
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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Virgínia Pires da-
dc.contributor.advisor1Freitas, Marcos Cezar de-
dc.date.accessioned2016-04-27T16:33:11Z-
dc.date.available2007-09-20-
dc.date.issued2006-08-11-
dc.identifier.citationSilva, Virgínia Pires da. A gestão da escola na formação de pedagogos: aprender a administrar ou aprender a resistir?. 2006. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2006.por
dc.identifier.urihttps://tede2.pucsp.br/handle/handle/10536-
dc.description.resumoEsta pesquisa tem por objeto de investigação o ensino da gestão escolar tomando por base a organização interna das disciplinas dos cursos de Pedagogia que oferecem habilitação específica em gestão escolar, a opinião de quem as ministra e a avaliação crítica de quem as recebe. A pesquisa se concentra na Universidade de São Paulo (USP) e na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), criadas há muitas décadas e reconhecidas como promotoras de debates e discussão acerca dos temas educação, gestão da escola e formação dos educadores. Tais instituições abrigam autores que se tornaram referência em Educação e cujas obras são reconhecidas como aporte teórico no campo da gestão escolar. Dessa forma, o estudo também investiga o tipo de formação que os alunos recebem e as influências teóricas e políticas presentes nas dinâmicas e práticas de sala de aula, promovidas pelos professores responsáveis pelas disciplinas de administração escolar. Como o tema da administração escolar tem sido atingido pelos repertórios neoliberais, a pesquisa, na realidade, tem como indagação de fundo perguntar se o que está em jogo nas instituições escolhidas é aprender a administrar, sob a ótica da gestão neoliberal, ou entender que o processo de gestão e organização do trabalho pedagógico também diz respeito à luta política pela emancipação dos sujeitos. O aporte teórico utilizado para fundamentar as questões relacionadas à gestão escolar se pauta em Bourdieu & Passeron (1975), Perez Gómez (2001), Paro (2003), Viñao Frago (1995), Apple (1989), Canário (1998) e Bueno (2003)por
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-
dc.formatapplication/pdfpor
dc.thumbnail.urlhttp://tede2.pucsp.br/tede/retrieve/23344/VIRGINIA%20PIRES%20DA%20SILVA.pdf.jpg*
dc.languageporpor
dc.publisherPontifícia Universidade Católica de São Paulopor
dc.publisher.departmentEducaçãopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.initialsPUC-SPpor
dc.publisher.programPrograma de Estudos Pós-Graduados em Educação: História, Política, Sociedadepor
dc.rightsAcesso Restritopor
dc.subjectGestão escolarpor
dc.subjectFormação de gestores escolarespor
dc.subjectEnsino superiorpor
dc.subjectSchool administrationeng
dc.subjectFormation of school administratorseng
dc.subjectHigher educationeng
dc.subjectEscolas -- Organizacao e administracaopor
dc.subjectProfessores universitarios -- Formacao profissionalpor
dc.subjectUniversidades e faculdades -- Brasil -- Administracaopor
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL::ADMINISTRACAO DE UNIDADES EDUCATIVASpor
dc.titleA gestão da escola na formação de pedagogos: aprender a administrar ou aprender a resistir?por
dc.title.alternativeThe management of school on formation of the pedagogo: to learn the administration or to learn resistir?eng
dc.typeDissertaçãopor
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