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Tipo do documento: Dissertação
Título: A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem
Autor: Alexandroni, Daniele 
Primeiro orientador: Lessa, Angela Brambila Cavenaghi Themudo
Resumo: Este trabalho tem por objetivo investigar (1) as representações de alunos de um curso livre de idioma a respeito da língua inglesa e de sua aprendizagem; e (2) como as identidades desses alunos se constituem frente ao idioma e diante das implicações de suas representações. O presente estudo foi realizado dentro da perspectiva sócio-histórica do desenvolvimento, com base em Vygotsky (1934) e apóia-se na compreensão da multivocalidade da linguagem expressa por Bakhtin (1929). Para o entendimento acerca das questões de identidade, este estudo também se fundamenta em Hall (2000), Rajagopalan (2003), Moita Lopes (2002) entre outros, e para discutir o conceito de representações, me apoio em Marková (2003), Moscovici (2003), Freire e Lessa (2003), entre outros. Para análise e interpretação dos dados, foi utilizado o conceito de conteúdo temático de Bronckart (1999), com base nas escolhas lexicais dos participantes desta pesquisa. Este estudo foi conduzido, no decorrer de dois anos, em uma escola livre de idiomas, situada na cidade de Santo André. Seguiu uma linha interpretativista de cunho crítico, concretizada através de um estudo de caso. Foram levantadas as representações dos alunos quanto ao idioma e à sua aprendizagem e a análise indicou como, a partir dessas representações, as identidades desses alunos são constituídas. Os resultados aqui apresentados mostram que os alunos construíram representações do idioma como fornecedor de oportunidades e ascensão profissional e, também, que vêem a aprendizagem dessa língua como uma forma de obter novos conhecimentos e de se tornar mais culto. Apontaram, também, posicionamentos identitários subalternos, possivelmente conseqüentes da forte influência do inglês como língua hegemônica
Abstract: This dissertation aims at investigating the representations of a group of students from a language school towards the English language and its learning process. It discusses the continuing process of identity construction through the analysis of these representations. The theoretical framework of this research is based on a socio-historical perspective of development as discussed by Vygotsky (1934) and it is also supported by Bakhtin s (1929) dialogical comprehension of language. In order to contribute to a better understanding of the issues involved in the construction of identities, this study is also based on Hall (2000), Rajagopalan (1998) and Moita Lopes (2002), amongst others. As for the discussion on the topic of representations, this research is also based on Marková (2003), Moscovici (2003) and Freire and Lessa (2003), amongst others. The data were analysed according to the concept of thematic content, proposed by Bronckart (1999), based on the lexical choices made by the participants. This study was carried out on a language school in the city of Santo André throughout two years. The research followed a critical and interpretative line of inquiry realized through a case study. The representations of these students towards the language and its study were collected and the analysis revealed how their identities are formed. Results have shown that these representations indicate a view towards the language as an opportunity provider and for career development. It has also pointed that the language is seen as a mean of gaining knowledge and providing cultural awareness
Palavras-chave: Representações
Identidade
Ensino-aprendizagem
Língua inglesa
Representations
Identity
Teaching-learning
English language
Identidade social
Lingua inglesa -- Estudo e ensino
Área(s) do CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
Idioma: por
País: BR
Instituição: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da instituição: PUC-SP
Departamento: Lingüística
Programa: Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem
Citação: Alexandroni, Daniele. A construção da identidade de alunos de língua inglesa: suas representações a respeito do idioma e de sua aprendizagem. 2007. 109 f. Dissertação (Mestrado em Lingüística) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2007.
Tipo de acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13916
Data de defesa: 15-Oct-2007
Appears in Collections:Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem

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