REPOSITORIO PUCSP Teses e Dissertações dos Programas de Pós-Graduação da PUC-SP Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores
Use este identificador para citar ou linkar para este item: https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/21706
Tipo: Dissertação
Título: A gestão das creches conveniadas do município de São Paulo: necessidades, desafios e possibilidades formativas na ação supervisora
Título(s) alternativo(s): The school management of the affiliated kindergatens from the city of São Paulo: needs, challenges and formative possibilities in the suipervisor action
Autor(es): Panizza, Mariana Fernandes
Primeiro Orientador: Sanches, Emília Maria Bezerra Cipriano Castro
Resumo: O presente estudo teve por objetivo, compreender as necessidades, desafios e as possibilidades formativas da gestão nas creches conveniadas da Rede Municipal de Educação (RME) de São Paulo e propor indicativos, para formação dos gestores no papel da supervisão escolar, que colabore e qualifique as ações educativas construídas com bebês e crianças na Educação Infantil. A pesquisa apresentou a seguinte problematização: como a supervisão escolar pode contribuir com as necessidades formativas da gestão escolar das creches da rede conveniada. Para o desenvolvimento deste trabalho, utilizou-se a abordagem qualitativa, com a finalidade de reconhecer por meio da entrevista narrativa as necessidades formativas de quatro sujeitos, duas duplas gestoras (Direção e Coordenação Pedagógica) inspiradas nas teorias de Josso (2004 2007); Souza (2007); André (2008). A contextualização histórica das creches no município de São Paulo, foi respaldada por autores como: Haddad, Campos e Rosemberg (1991); Sanches (2003); Kulmann Jr. (1998); e Franco (2012, 2015). Embasa a compreensão, acerca do significado da infância Arroyo (1994). Para discutir a formação continuada e a gestão escolar, a pesquisa fundamentou-se nos pressupostos teóricos de Nóvoa (2002, 2007, 2009); Garcia (1999); Souza e Placco (2015); Salmaso (2012); Rangel (1998); Possani (2012); e Libâneo (2001). A análise das entrevistas, foi realizada a partir das necessidades, desafios e possibilidades formativas, apresentadas pelas gestoras. Esse estudo resultou em indicativos para uma proposta formativa, que por meio de um calendário integrado entre a creche, o departamento pedagógico da Diretoria Regional de Educação e a Supervisão Escolar, que contemple a escassa formação das creches da rede conveniada. A garantia de momentos formativos permanentes; coletivos; reflexivos; e propositivos, com as equipes gestoras da creche é fundamental, para a superação dos desafios, sendo assim, destacamos concepções e intenções que precisam estar presentes na proposta formativa
Abstract: This study aimed to comprehend the needs, challenges and formative possibilities of the school management in the kindergartens affiliated to the Education Municipal System (EMS) of São Paulo and to suggest markers for the managers’ formation in the school supervision role which collaborate and qualify the educative actions built with babies and children in the Children Education. The research presented this problematization: how the school supervision may contribute to the formative needs of the school management of the kindergartens affiliated to the system. In order to develop this work, a qualitative approach was used with the aim to recognize through the narrative interview, with four subjects, two double of managers (Direction and Pedagogical Coordination), inspired in the theories of Josso (2004, 2007); Souza (2007); André (2008). The historical contextualization of the kindergartens in the city of São Paulo was supported by authors as Haddad, Campos and Rosemberg (1991), Sanches (2003), Kulmann Jr. (1998) and Franco (2012 and 2015). The comprehension about the meaning of the childhood was based on Arroyo (1994). In order to discuss the continuing education and the school management, the theoretical assumptions of Nóvoa (2002, 2007 and 2009), Garcia (1999), Souza and Placco (2015), Salmaso (2012), Rangel (1998), Possani (2012) and Libâneo (2001) were used. The analysis of the narratives was made from the needs, challenges and formative possibilities presented by the managers. This study resulted in markers to a formative proposal which, through an integrated schedule between the kindergarten, the pedagogical department of the Regional Education Directory and the School Supervision, contemplate the kindergartens’ scarce formation in order to overcome the challenges, therefore we highlight conceptions and intentions which need to be present in the formative proposal
Palavras-chave: Creches - Administração
Creche conveniada
Professores de educação infantil - Educação (Educação permanente)
Supervisores escolares
School management
Affiliated kindergarten
Preschool teachers - Education (Continuing education)
School supervisors
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Sigla da Instituição: PUC-SP
metadata.dc.publisher.department: Faculdade de Educação
metadata.dc.publisher.program: Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores
Citação: Panizza, Mariana Fernandes. A gestão das creches conveniadas do município de São Paulo: necessidades, desafios e possibilidades formativas na ação supervisora. 2018. 117 f. Dissertação (Mestrado em Educação: Formação de Formadores) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2018.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21706
Data do documento: 1-Out-2018
Aparece nas coleções:Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Formação de Formadores

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Mariana Fernandes Panizza.pdf776,05 kBAdobe PDFThumbnail
Visualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.