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https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40800| Tipo: | Tese |
| Título: | A educação com migrantes de crise na zona leste de São Paulo: seus desafios e possibilidades |
| Autor(es): | Nogueira, Elisângela |
| Primeiro Orientador: | Bógus, Lucia Maria Machado |
| Resumo: | Esta tese que tem por título “A educação com migrantes de crise na zona leste de São Paulo: seus desafios e possibilidades” partiu do objetivo geral de identificar os desafios enfrentados para a inclusão dos estudantes migrantes de crise no Ensino Fundamental, desdobrado nos seguintes objetivos específicos: a) elencar as características da Educação dos migrantes bolivianos nas escolas de ensino fundamental que compõem o território acompanhado pela DRE Penha; b) identificar os desafios encontrados pelos profissionais da Educação no sentido de proporcionar a inclusão social dos estudantes migrantes e o avanço nas aprendizagens e c) propor possibilidades de solução para os desafios identificados. Para responder a questão problematizadora “quais são as características, desafios e possibilidades da educação com migrantes de crise na zona leste de São Paulo?” por meio da abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas virtual e presencialmente com os Coordenadores Pedagógicos, Professores, Diretores e Assistentes de Direção de sete Escolas Municipais de Ensino Fundamental da Diretoria Regional de Educação Penha, além da escuta presencial de um grupo focal constituído por mães de nacionalidade boliviana, que se reúne periodicamente na região do Brás, para discutir assuntos relacionados à maternidade e educação dos filhos. Também foi realizada a observação participante nos encontros de formação contínua e cursos optativos de Coordenadores Pedagógicos e Professores sobre assuntos relacionados com a educação dos migrantes na rede municipal de ensino. A fundamentação teórica baseou-se nos estudos de diversos autores que versam sobre crises políticas e educacionais, como Harvey, Arendt, Bourdieu, Freire, Walsh, Gomes e Libâneo. Para a construção de sentido, foram também utilizados diversos recursos multimodais, tais como: imagens, músicas, poemas, vídeos, inspirados a partir da obra to be continued…quebra-cabeças da América Latina, de Regina Silveira (1992). Os resultados alcançados foram a caracterização dos desafios e possibilidades da educação com migrantes de crise na zona leste de São Paulo, na perspectiva de uma educação das relações étnico-raciais que promovam a interculturalidade crítica |
| Abstract: | This thesis entitled “Education with crisis migrants in the east zone of São Paulo: its challenges and possibilities” started from the general objective of identifying the challenges faced for the inclusion of crisis migrant students in Elementary Education, broken down into the following objectives specific: a) list the characteristics of the education of Bolivian migrants in elementary schools that make up the territory monitored by DRE Penha; b) identify the challenges encountered by Education professionals in order to provide social inclusion for migrant students and advance their learning and c) propose possible solutions for the identified challenges. To answer the problematizing question “what are the characteristics, challenges and possibilities of education with crisis migrants in the east zone of São Paulo?” Using a qualitative approach, virtual and in-person interviews were carried out with the Pedagogical Coordinators, Teachers, Directors and Assistant Directors of seven Municipal Elementary Schools of the Penha Regional Directorate of Education, in addition to listening in person to a focus group made up of mothers of bolivian nationality, which meets periodically in the Brás region, to discuss issues related to motherhood and children's education. Participant observation was also carried out at ongoing training meetings and optional courses for Pedagogical Coordinators and Teachers on subjects related to the education of migrants in the municipal education network. The theoretical foundation was based on the studies of several authors who deal with political and educational crises, such as Harvey, Arendt, Bourdieu, Freire, Walsh, Gomes and Libâneo. To construct meaning, several multimodal resources were also used, such as: images, music, poems, videos, inspired by the work to be continued…brazzles of Latin America, by Regina Silveira (1992). The results achieved were the characterization of the challenges and possibilities of education with crisis migrants in the east zone of São Paulo, from the perspective of an education in ethnic-racial relations that promote critical interculturality |
| Palavras-chave: | Migrantes de crise Educação Relações étnico-raciais Interculturalidade crítica |
| CNPq: | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS |
| Idioma: | por |
| País: | Brasil |
| Editor: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo |
| Sigla da Instituição: | PUC-SP |
| metadata.dc.publisher.department: | Faculdade de Ciências Sociais |
| metadata.dc.publisher.program: | Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais |
| Citação: | Nogueira, Elisângela. A educação com migrantes de crise na zona leste de São Paulo: seus desafios e possibilidades. 2023. Tese (Doutorado em Ciências Sociais) - Programa de Estudos Pós-Graduados em Ciências Sociais da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2023. |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | https://repositorio.pucsp.br/jspui/handle/handle/40800 |
| Data do documento: | 30-Nov-2023 |
| Aparece nas coleções: | Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais |
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| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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